Défendez BT K-8 !

L'école Broadview-Thomson K-8 accueille l'une des zones de recrutement les plus diversifiées du district. Nous sommes une école Title I : plus de 60 % de nos familles ont de faibles revenus. Plus de 16 langues y sont parlées, beaucoup de nos familles sont récemment arrivées dans le pays, et un nombre important de nos enfants et de nos familles vivent une situation de crise.

Et pourtant, cette école est extraordinaire. C'est un lieu d'appartenance, de bienveillance et de liens profonds. Même en fonctionnant à la limite de nos capacités, la communauté de Broadview-Thomson continue de construire, de créer et de prendre soin les uns des autres de manière concrète.

Défendre Broadview-Thomson K-8, c'est défendre tout notre quartier. L'école est un centre de soutien pour la communauté, et elle ne reçoit pas actuellement l'aide dont elle a besoin pour s'épanouir.

Notre message au surintendant Shuldinger

La communauté compte.

Broadview-Thomson K-8 ne peut pas simplement être recréée ailleurs. Fermer notre école et transférer les élèves à James Baldwin ou à Viewlands romprait l'écosystème de soutien dont dépendent nos élèves les plus vulnérables. Le lieu compte. La communauté compte. Les relations, la confiance et les réseaux de soutien construits ici en souffriraient, voire se désintégreraient, s'ils étaient déplacés.

Nous ne demandons pas à être sauvés. Nous demandons à être soutenus.

Broadview-Thomson K-8 mérite de continuer d'exister là où elle se trouve, et de recevoir les ressources nécessaires pour réussir. Investir ici, ce n'est pas seulement investir dans une école ; c'est investir dans la stabilité, l'équité et un modèle d'éducation centré sur la communauté qui fonctionne.

Notre modèle actuel n'est pas viable.

Nos besoins sont réels et de plus en plus urgents. En tant qu'école accueillant des élèves à forts besoins, de la maternelle à la 8e année, nos effectifs et nos soutiens n'ont pas suivi la réalité. Le personnel porte une charge extraordinaire et assume régulièrement des responsabilités bien au-delà de son rôle simplement pour que l'école continue de fonctionner. L'épuisement est réel et grandissant.

  • Notre service d'éducation spécialisée (SPED) est débordé.
  • Nos soutiens pour les élèves apprenant des langues sont insuffisants pour la population que nous accueillons.
  • Beaucoup de nos postes d'assistants pédagogiques restent constamment vacants.
  • Nous avons besoin d'un directeur adjoint supplémentaire pour répondre à la complexité d'un établissement PreK–8 aux besoins importants.
  • Nous avons besoin d'un autre conseiller à temps plein.
  • Enfin, nous avons besoin d'un poste dédié à la sûreté et à la sécurité, afin que les administrateurs et les enseignants puissent se concentrer sur l'enseignement, l'apprentissage et le bien-être des élèves plutôt que sur la gestion permanente de crises.

Autres façons de vous engager